Todo lo que el docente debe saber sobre DISGRAFIA

💬La disgrafía es una dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo, en niños que son normales desde el punto de vista intelectual y que no sufren deficiencias neurológicas severas. Esta dificultad impide dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma legible y ordenada.

La escritura disgráfica suele ser parcialmente legible, ya que la letra del estudiante puede resultar muy pequeña o muy grande, con trazos mal formados. El disgráfico no puede respetar la línea del renglón ni los tamaños relativos de las letras, ya que presenta rigidez en la mano y en su postura. Incluso hay veces en que escribe en sentido inverso, de derecha a izquierda.

Por otra parte, los disgráficos no pueden escribir a velocidad normal. Por eso, los especialistas recomiendan no presionar a los niños afectados exigiéndoles mayor prisa.

El concepto de disgrafía puede analizarse desde dos contextos: el neurológico (cuando el trastorno se debe a un déficit de este tipo) y el funcional (el trastorno no responde a lesiones cerebrales o a problemas sensoriales).

👌La detección, diagnóstico y tratamiento de la disgrafía requiere de una intervención especializada, con instrumentos de evaluación que permitan establecer un cuadro clínico claro y preciso. Cuando los padres o el maestro advierten que el proceso de aprendizaje de la escritura presenta alteraciones, deben acudir a un especialista para establecer el diagnóstico adecuado.

Se recomienda que la terapia correctiva comience lo antes posible, ya que los niños con disgrafía sufren en clase al no poder presentar los trabajos en forma correcta y prolija.

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💣VÍDEO EXPLICACIÓN: Concepto y tratamiento

💫 Tipos de disgrafía 💫

💢C

Cuales son los síntomas de la disgrafia💢 

💨 Tratamiento 💨

Cómo en todo problema de aprendizaje, el tratamiento especifico para cada situación corresponde tambien a las indicaciones particulares que indique el profesional que trata al estudiante.

Es recomendable que para las personas que padecen disgrafía, realicen a manera de acto repetitivo una serie de lineas de apresto. 

Te dejo un curso completo que vas a disfrutar y con el cual ejercitas como parte del tratamiento a este problema. 

CURSO DE APRESTO PARA DISGRAFÍA

En casa y en la escuela lo que podemos hacer es: 

EJERCICIOS Y ACTIVIDADES

👉Juego del mamporrero: con un martillo de juguete o similar, se juega a golpear objetivos cambiantes y de mayor precisión, aumentando la dificultad con el tiempo. Desarrolla la psicomotricidad gruesa.

👉Haciendo música: consiste en tocar un pequeño piano, xilófono infantil, etc, dando una secuencia determinada y utilizando unas pegatinas para marcar el objetivo, pudiendo aumentar la dificultad con el tiempo. Desarrolla la psicomotricidad fina.

👉Lanzamiento: consiste en enseñar al niño la coordinación de movimientos de brazo, antebrazo y mano practicando el tiro de piedras livianas, de forma que pueden “revotar” contra una superficie líquida (lago, piscina….). Desarrolla toda la psicomotricidad del brazo.

👉Malabares: consiste en realizar tal actividad, empezando con dos pelotas medianas grandes, e ir aumentando la dificultad y cantidad con el tiempo. Permite definir los tiempos y control el impulso y la fuerza dinámica de las muñecas.

👉Teatro de dedos: Consiste en recrear historias inventadas, utilizando los dedos de cada mano como muñecos, adecuadamente “vestidos” con dedales de tela que representan personas, animales, etc. Permite agilizar el movimiento de los dedos e identificar mejor cada dedo.

👉Baloncesto: nos referimos a los tiros a canasta, ya sea en una canasta de juguete como “encestar” en la papelera, variando la dificultad con el tiempo. Permite calcular la distancia y el impulso.

👉  Tocar y sentir las letras

Eliminar una experiencia sensorial a menudo realza las otras. Los expertos aconsejan intentar actividades que ayuden a su hijo a concentrarse en sentir y no en ver cómo se hace una letra.

Por ejemplo, trace con su dedo una letra en la espalda de su hijo. O él puede cerrar sus ojos mientras usted traza una letra en la palma de su mano. Después vea si él puede reproducir esa letra en su espalda o en un papel.

Puede hacerlo más difícil escribiendo una letra mayúscula y pidiéndole que la escriba en minúscula o viceversa.

💗Como se puede observar, ninguno de estos ejercicios está directamente unido con la escritura, pero refuerza la automatización de movimientos que permitirán un desarrollo de la psicomotricidad que posibilite una mejor escritura, seguridad y fluidez en el trazo.

😎No obstante, es necesario recodar que las presentes estrategias tiene una efectividad que varía según las características de cada persona, y deben ser integradas coherentemente con el plan que el psicopedagogo le haya asignado al estudiante.